Les élèves sont retournés en classe dans les écoles associées au Centre de services scolaire de la Vallée-des-Tisserands (CSSVT) le 30 août, et il y avait beaucoup de nouveaux visages dans les classes.
L’année scolaire 2024-2025 marque la septième augmentation consécutive du nombre d’élèves à la CSSVT, qui a connu une croissance de 28 % au cours des cinq dernières années. En date du 22 août, il y avait 396 nouvelles inscriptions au préscolaire et au primaire, ainsi que 214 nouvelles inscriptions au niveau secondaire.
« En Montérégie, tous les centres de services scolaires connaissent une croissance, mais en termes relatifs, c’est nous qui connaissons la plus forte augmentation », indique la directrice générale Suzie Vranderick, qui reconnaît que le centre de services a été pris au dépourvu par cette expansion rapide.
« En 2018, nous avons élaboré notre plan d’engagement pour la réussite, qui prévoyait une augmentation de 1 000 étudiants entre 2018 et 2030. Et aujourd’hui, nous en sommes déjà à plus de 1 500 étudiants en seulement trois ans », explique-t-elle.
Le secteur adulte est également en plein essor, avec une augmentation de 209 élèves inscrits en formation générale, ainsi que de 105 élèves inscrits aux programmes de formation professionnelle.
La CSSVT attribue une partie de cette croissance à l’augmentation de l’immigration dans la région, qui a entraîné un besoin accru de cours de francisation. Un nouveau point de service a été lancé dans le Haut-Saint-Laurent l’an dernier, avec trois cours du soir à l’école secondaire Arthur-Pigeon de Huntingdon.
Dans le secteur jeunesse, les nouveaux arrivants moins familiers avec la langue française sont intégrés directement dans les classes. « Nous tenons à soutenir nos écoles, et nous travaillons avec nos enseignants et nos équipes dans ce sens », précise Mme Vranderick, qui avoue ne pas avoir l’intention d’ouvrir des classes de langue dans le secteur des jeunes.
La plupart des postes sont pourvus
L’augmentation du nombre d’élèves s’est également traduite par des défis en termes de recrutement et d’embauche d’enseignants et de personnel. Le jour de la rentrée, au moins 97 % des postes d’enseignants étaient pourvus. Environ 96 % des postes de personnel de soutien étaient pourvus et 93 % des postes de professionnels de l’éducation étaient pourvus.
Le directeur général adjoint, François Robichaud, explique que la CSSVT a eu du mal à pourvoir cinq postes de psychologues, qui représentent une grande partie des postes de professionnels restants. « Pour cette raison, nous avons décidé d’intégrer d’autres services, comme les ergothérapeutes, qui travailleront en équipe avec les autres départements », explique-t-il.
M. Robichaud ajoute que le CSSVT met l’accent sur l’embauche d’employés qualifiés, mais admet que, comme beaucoup d’autres centres de services et commissions scolaires, certains postes ont été pourvus par du personnel non légalement qualifié. « Nous avons des enseignants mentors pour soutenir ceux qui nous rejoignent au début de leur carrière. Des cours de formation seront également proposés tout au long de l’année, et nous les soutiendrons afin de garantir un service de qualité à nos élèves », explique-t-il.
Cibler les taux d’obtention de diplôme
Le CSSVT reconnaît qu’en plus de la croissance démographique et du besoin d’espace, le centre de services est confronté à un autre défi, à savoir la baisse des taux d’obtention de diplômes.
Mme Vranderick explique que le CSSVT s’est fixé pour objectif de diplômer 73,2 % de ses étudiants d’ici juin 2027. Le taux de diplomation actuel après cinq ans d’études est de 54,9 %, ce qui est considérablement inférieur à la moyenne provinciale de 72,5 %. Après sept ans d’études, on constate une amélioration à 67,3 %, ce qui est tout de même inférieur à la moyenne provinciale de 84,3 %.
Le plan d’engagement pour la réussite 2023-2027 du centre de services vise à résoudre ce problème en ciblant les domaines d’intervention prioritaires, y compris l’amélioration de la réussite des étudiants dans les matières de base telles que l’alphabétisation en français et les mathématiques. « Notre regard est porté sur le suivi de nos cohortes, explique Mme Vranderick. On parle désormais en termes de compétences assurées, on souhaite que 70 % de nos élèves obtiennent 70 % aux épreuves ministérielles du primaire », ajoute-t-elle, en précisant qu’auparavant, la note de passage était fixée 60 %.
Outre le plan d’engagement pour la réussite, chaque école dispose également de son propre plan. « Lorsqu’on parle de réussite scolaire dans notre région, on se concentre évidemment sur l’école, mais c’est l’élève qui réussit », déclare Mme Vranderick. Elle explique que cela représente le travail d’une équipe qui comprend non seulement le personnel de l’école et l’administration, mais aussi la famille de chaque élève et sa communauté.